"Tema 4. Informació a Internet"

Molt bona vesprada xiques i xics!

        Per a començar, aquesta setmana a l´assignatura de TIC i Dinàmica d´Aula Aplicades al Tractament  Integrat de Llengües i Continguts hem treballat el tema quatre de la matèria. Aquest tema porta per títol: "Informació a Internet". Per tant, ja us podeu fer una idea del tipus de contingut que hem estudiat i conegut. En altres paraules, aquest tema ens ha ensenyat que Internet és una font d´informació enorme. Avui en dia, a través d´Internet, tu pots accedir a la informació que vulgues i la qual necessites. Pots trobar qualsevol tipus de contingut sense cap problema. Malgrat això, la realitat és que nosaltres hem d´aprendre a reconèixer la informació més rellevant  i significativa, ja que tot no és igual d´important. Per això, també hem d´aprendre a desfer-nos de la informació menys significativa. Com ja sabem, nosaltres vivim en la societat de la informació i Internet contribueix molt a que aquesta societat siga així.  Aquest tema m´ha servit per a comprendre amb més profunditat totes aquestes idees.

            D´altra banda, en aquest tema, a més d´estudiar un apartat teòric, hem realitzat una tasca de caràcter pràctic. Aquesta tasca consistia, fonamentalment, en aprendre a navegar millor per Internet. Per això, ens ha fet falta una sèrie de recomanacions les quals han sigut oferides per la mateixa assignatura. Això és que, al tema 4, hi havia una sèrie de enllaços recomanats pel tema de la matèria. Els enllaços estaven agrupats per temàtiques i continguts (Dret, Ciències, Educació, Llengües, Informàtica, Mitjans de Comunicació). També hi havia un conjunt de portals educatius. Cadascú havia de navegar per les pàgines web i els portals educatius que més li interessaren, segons la seua àrea o les seues preferències, i des d´aquestes pàgines i portals arribar a altres els quals també foren d´especial interès. Una vegada fet això, el treball consistia en seleccionar dos pàgines webs temàtiques noves i un recurs educatiu del portal que es trobara en una altra web. Després, havíem d´explicar-les i donar informació sobre les mateixes. La informació que havíem d´arreplegar es podia dividir en quatre apartats: títol de la web, adreça electrònica d´aquesta, descripció de la web i valoració personal.

            Des de la meua experiència, us confirmaré que ha sigut gratificant, ja que he aprés continguts nous i he descobert webs que mai havia vist. He de dir que jo, segons les meues preferències i la meua àrea com a filòloga hispànica, m´he centrat en les webs temàtiques d´educació, llengua catalana i mitjans de comunicació. He navegat sobretot per les webs d´aquests temes i ha sigut molt profitós, ja que he descobert altres pàgines amb continguts molt interessants. Per exemple, a través del blog educatiu Blog de poesia Infantil i Juvenil (Blog de poesia Infantil i Juvenil) he descobert un blog de poesia catalana juvenil molt bé treballat i estructurat. Aquest blog s´anomena Bibliopoètiques i la seua autora és Teresa Grau Roig. A continuació, us deixe el seu enllaç i us recomane que el visiteu perquè hi ha composicions molt bones de diferents poetes i poetesses: Bibliopoètiques. Així mateix, quan he navegat per les pàgines propostes de llengua catalana, he arribat a una web que també m´ha cridat l´atenció. Aquesta web es titula el Cercle Vallcorba , i jo pense que és una pàgina que pot interessar a qualsevol professor de llengües, perquè treballa qüestions significatives al voltant de la llengua catalana. És a dir, es tracta d´una web que defèn els drets lingüístics i socials del català. Per tant, és una pàgina que defèn la utilització d´aquest idioma. Animeu-vos a conèixer amb més profunditat el català i totes les seues característiques lingüístiques i socials. També us deixe aquí l´enllaç a la pàgina web: Cercle Vallcorba.

Pel que fa als portals educatius, ja coneixia algun del la llista, però el meu descobriment ha sigut el portal educatiu EDU365.CAT (Enllaç EDU365.CAT). M´ha paregut un portal educatiu molt complet amb recursos molt variats. Està molt bé distribuït per seccions (Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat i Formació Professional). A més, també està ordenat per àrees o matèries. Jo he navegat per la matèria de llengua catalana en l´àmbit de secundària, i he descobert una aplicació interactiva molt bona. Aquesta aplicació es titula Quadern Digital i està enfocada als estudiants de primer i de segon de l´ESO. El seu objectiu principal és aconseguir que els alumnes aprenguen a escriure diferents tipus de textos. L´aplicació treballa amb la narració, la notícia, la descripció, la definició, les instruccions, l´argumentació i l´exposició. Si us fiqueu en aquesta, veureu que és molt fàcil d´utilitzar i molt completa i dinàmica: Quadern Digital.

Per concloure, la web amb què jo em quede sense cap dubte és amb la de Bibliopoètiques. Fonamentalment, per dos motius. D´una banda, perquè m´agrada moltíssim la poesia. Crec que és un gènere literari meravellós que no està el suficientment valorat. D´una altra, pense que podria arribar a treballar aquest blog amb els meus alumnes en un futur, ja siga en català o en castellà. Això és perquè es poden treballar molts aspectes de la poesia: vocabulari d´una llengua a l´altra, estructures i composicions poètiques i mesura de versos.

            

"Tema 3: TILC: Comunicació a Internet"

Bona nit a tots  i totes!

        Per a començar, aquesta setmana, a l´assignatura de TIC i Dinàmica d´Aula Aplicades al Tractament Integrat de Llengües i Continguts, hem treballat un nou tema. Aquest tema es titula: “Comunicació a Internet”. Per tant, ací hem fet un anàlisi i una reflexió sobre la Xarxa, és a dir, l´ús d´Internet i, a més, hem conegut amb més profunditat les xarxes socials digitals. Hui en dia, ens trobem en una societat on la comunicació exerceix un paper fonamental. La majoria de persones tenim xarxes socials i les utilitzem sense cap problema. La qüestió és quan nosaltres, els professors, volem que les xarxes socials també pugen ser utilitzades a les nostres aules.

Personalment, durant aquest tema he pogut fer diverses tasques. En primer lloc, he conegut classificacions de les xarxes socials. Això m´ha semblat interessant, ja que jo no sabia que les xarxes es podien classificar segons la seua jerarquia, o segons la plataforma on s´allotja la xarxa. He de dir que moltes d´aquestes xarxes socials ja les coneixia, perquè o bé les utilitze diàriament com, per exemple, Whatsapp, Facebook, Twitter o Instagram, o bé perquè ja havia treballat amb elles a l´acadèmia amb els meus alumnes (YouTube, Scribd o SlideShare). No obstant això, també és cert que, gràcies a aquest tema, he tingut l´oportunitat de descobrir noves xarxes socials de caràcter educatiu, i de les quals encara no havia sentit parlar. Per exemple, estic referint-me a Edmodo, EducaNetwork, SocialGo o Schoology, entre altres. Possiblement, d´aquestes últimes, la xarxa social de caràcter educatiu que més m´ha cridat l´atenció ha sigut Edmodo. Això és perquè als fòrums on he participat he llegit bones crítiques per part dels meus companys cap aquesta xarxa social educativa. En segon lloc, una altra tasca que he desenvolupat ha sigut la lectura dels avantatges i inconvenients de les xarxes socials. En concret, he llegit un PDF, proposat en aquest tema, que fa referència als tipus de problemes als quals pots enfrontar-te quan tens una xarxa social i t´exposes públicament amb ella: suplantació d´identitat, robatori de credencials d´accés, virus en forma d´aplicació, correu brossa, etc. A continuació, us deixe l´enllaç per si voleu pegar-li un ull: "Guia per a l´ús segur de les xarxes socials".

D´una altra banda, una vegada llegits els continguts d´aquest tema, he participat en dos fòrums. Per una banda, al primer fòrum havia d’interactuar amb els meus companys i amb les meues companyes sobre els avantatges i inconvenients/perills de les xarxes socials. Per una altra banda, el segon fòrum tractava de la reflexió de l´ús, en sí mateix, de les xarxes socials. En línies generals, jo sí que sóc partidària d´utilitzar les xarxes socials a l´àmbit educatiu, ja que opine que els temps canvien, la comunicació avança i nosaltres, els professors, hem d´intentar que els nostres estudiants aprenguen a fer un bon ús de les xarxes socials. Es tracta de que ells descobrisquen que amb les xarxes es poden realitzar tasques molt productives, però que també es pot fer molt de dany amb les mateixes.  Gràcies a aquest tema, he descobert que Instagram pot ser una ferramenta didàctica molt interessant, sobretot amb l´alumnat de secundària i batxillerat.

Així mateix, el meu descobriment ha sigut la xarxa social d´Edmodo (Enllaç Edmodo). En altres paraules, abans no sabia de la seua existència i, per això, he decidit crear-me un compte per així descobrir la seua mecànica i quines utilitats té per a mi en un futur. El primer que he vist és que el teu compte anirà en funció de si eres un professor, un alumne o un familiar. Ja tinc el meu compte com a professora. Ara estic en la fase de descobrir el seu funcionament. Reconec que encara no la domino, però sí que he pogut observar que és una aplicació molt completa. Per exemple, té pestanyes molt interessants com la pestanya de biblioteca. Ací pots pujar i guardar lectures que tu consideres òptimes  i oportunes.  També he descobert que hi ha uns apartats d’examen i d´enquesta. Això és que pots crear les teues proves i enquestes personalitzades. Finalment, també m´ha agradat que aquesta xarxa social et permet mantenir contacte amb la resta de la comunitat educativa. Per tant, tu pots parlar amb altres professors de les qüestions educatives més rellevants: intercanviar perspectives, treballar de forma cooperativa, plantejar noves metodologies innovadores, etc. 

Sobre la qüestió de fer una proposta d´ús de xarxa social amb alumnes a partir de les possibilitats comunicatives, he de dir que jo treballaria amb xarxes socials pures tipus: Facebook, Instagram (sobretot aquesta) i Twitter. La meua proposta està fonamentada en la lectura de l´entrada d´un blog. Aquest s´anomena Espai del TÀCTIC. Ací apareix una entrada que m´ha cridat molt la atenció.  Aquesta es titula “De m´agrades a lliçons: les xarxes socials  a l´educació” (Enllaç TÀCTIC). Jo no haguera sabut aplicar la xarxa social de Facebook a la meua classe, però la idea que se´ns proposa ací em resulta atractiva. En altres paraules, jo també em plantejaria, amb un alumnat de tercer i quart de secundària o de batxillerat, fer un grup de classe al Facebook amb pares i estudiants. La finalitat seria que els alumnes publicaren els seus treballs perquè els pares els veren i reaccionaren. Això és donar-li un m´agrada , un m´encanta o, fins i tot, podríem compartir els treballs dels seus fills als seus murs. D´una banda, opine que aquesta activitat seria motivadora perquè els estudiants veurien valorats el seu esforç i el seu treball. I de l´altra,  pense que l´activitat, en sí mateixa, ja comporta un ús educatiu i didàctic de les xarxes socials. Seguidament, una altra xarxa social que usaria, com a professora, seria Instagram. Esta és molt exitosa entre el joves, i crec que es podrien potenciar moltes habilitats comunicatives i educatives amb ella. Per exemple, l´expressió escrita. A partir de la diversitat temàtica i d´imatges que t´ofereix Instagram, els estudiants podrien realitzar redaccions o escriure sobre un tema lliure que els agrade. A més, també podrien crear una història a través de les històries que pugen els seus amics o companys i després exposar-la de forma oral davant de la classe.

        Per acabar, també vull donar la meua opinió sobre la tecnologia mòbil.  Al meu parèixer, jo sí que sóc partidària de la idea de poder aprendre a qualsevol lloc. Jo treballe a una acadèmia escolar amb alumnat de secundària i de batxillerat. Molts d´ells treballen ja amb ordinadors i tablets, i puc observar que fan les activitats amb més rapidesa i fluïdesa.  Jo sí que treballaria l´ús dels mòbils a les classes. Sé que és una tasca molt difícil, perquè l´ús didàctic d´un mòbil no és gens fàcil, ja que s´ha de descobrir quines aplicacions són productives i quines no. S´ha de dedicar temps per a que aquest plantejament siga òptim. A més, hem de tenir en compte l´alumnat, ja que no tots els estudiants faran un ús adequat del mòbil a classe i això sempre ens dificultarà la tasca . Però crec que hem d´intentar-ho. Per exemple, moltes vegades els meus alumnes utilitzen els seus mòbils per a cercar als diccionaris digitals els significats de paraules que no coneixen. No és molt , però és un inici. M´agrada que comencen a veure que poden fer usos didàctics amb el seu mòbil. Finalment, tinc clar que si en un futur, treballe en un centre de secundària i batxillerat, sí que intentaré incorporar l´ús de les xarxes socials i dels mòbils. Al cap i a la fi, la societat hui en dia treballa amb aquestes. Per tant, és necessari que les generacions venidores entenguen que es poden fer molts usos amb els mòbils i les xarxes socials. Això sí, amb molta precaució i fent-nos servir de l´ajuda corresponent: cursos d´utilització, xarrades de psicòlegs i gent experta a la matèria. Us deixe un altre enllaç molt interessant sobre les xarxes socials:"Les xarxes socials a l´educació".

Salutacions.